COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.

La compresión oral en mi punto de vista se fortalece, cuando participamos en situaciones reales. Para ello es necesario entender el acento y la pronunciación, la gramática, el vocabulario y el significado del mensaje que el hablante quiere transmitir.

La comprensión de textos orales se fortalece cuando participamos frecuentemente en situaciones reales de interacción, como conversaciones, debates, audiciones diversas, lo cual pasa necesariamente por la adquisición de actitudes positivas para poner atención en lo que dice el interlocutor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado. Una sociedad que aspira a la tolerancia y a la convivencia pacífica y armoniosa, tendrá como uno de sus propósitos esenciales desarrollar la capacidad de escucha de sus habitantes.

La expresión oral también implica desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los demás. A menudo hemos escuchado hablar de buenos lectores, excelentes oradores y magníficos escritores; sin embargo, muy rara vez y quizá nunca, hayamos escuchado hablar de un buen oyente (Cassany, 2000).

Los conocimientos adquieren sentido en la medida que contribuyen a fortalecer el desarrollo de las capacidades, por eso es que las reflexiones teóricas (conceptos relacionados con la coherencia, la cohesión, adecuación, aspectos gramaticales imprescindibles, etc.) surgirán como producto de la práctica comunicativa, y no como una presentación aislada y descontextualizada.

Los conocimientos adquieren sentido en la medida que contribuyen a fortalecer el desarrollo de las capacidades, por eso es que las reflexiones teóricas (conceptos relacionados con la coherencia, la cohesión, adecuación, aspectos gramaticales imprescindibles, etc.) surgirán como producto de la práctica comunicativa, y no como una presentación aislada y descontextualizada.

 

Estos son las características más importantes para enseñar la comprensión y expresión oral en segunda lengua:

Ø  Articulación correcta, de modo que la pronunciación de los sonidos sea clara.

Ø  Entonación adecuada a la naturaleza del discurso.

Ø  Expresión con voz audible para todos los oyentes.

Ø  Fluidez en la presentación de las ideas.

Ø  Adecuado uso de los gestos y movimientos corporales.

Ø  Participación pertinente y oportuna.

Ø  Capacidad de persuasión.

Ø  Expresión clara de las ideas.

Aprendemos con la adquisición de una segunda lengua

El aprendizaje de una segunda lengua lo conseguimos cuando nos expresamos con claridad, pronunciando muy bien las vocales, fonemas de la lengua que estamos aprendiendo. Por esta razón, necesitamos captar el sonido de una palabra hablada. El sonido es un fenómeno físico que consiste en la alteración mecánica de las partículas de un medio elástico, producida por un elemento en vibración, que es capaz de provocar una sensación auditiva. Aquello que se escucha deben ser discriminar entre los diferentes sonidos y comprender el vocabulario y las estructuras gramaticales, interpretar el énfasis y la intención, y retener e interpretar todo. Por eso es importante la expresión y compresión oral.

Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con óptima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan escuchar pero que también escuchen a los demás. Es necesario entonces que reivindiquemos la enseñanza de la comunicación oral, en situaciones formales e informales, por eso es que se propone desarrollar capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, el relato, la presentación de informes orales, entre otras formas de la comunicación oral. Estos eventos serán útiles para que los estudiantes poseen herramientas que les posibiliten interactuar con los demás en los estudios superiores, en el mundo del trabajo o en la vida cotidiana.

Por: Chumbe Kajekui Federico