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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.

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La compresión oral en mi punto de vista se fortalece, cuando participamos en situaciones reales. Para ello es necesario entender el acento y la pronunciación, la gramática, el vocabulario y el significado del mensaje que el hablante quiere transmitir. La comprensión de textos orales se fortalece cuando participamos frecuentemente en situaciones reales de interacción, como conversaciones, debates, audiciones diversas, lo cual pasa necesariamente por la adquisición de actitudes positivas para poner atención en lo que dice el interlocutor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado. Una sociedad que aspira a la tolerancia y a la convivencia pacífica y armoniosa, tendrá como uno de sus propósitos esenciales desarrollar la capacidad de escucha de sus habitantes. La expresión oral también implica desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los demás. A menudo hemos escuchado hablar de buenos lectores, excelentes oradores y magníficos escritores; sin

¿Cómo enseñar español como segunda lengua?

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Enseñar es una labor apasionante pero también muchas veces es complicada. Para enseñar español u otro idioma no solo es necesario saber la materia, existen serie de destrezas tan importantes como los conocimientos en el idioma: profundizar en la enseñanza de segundas lenguas,  saber llegar a los alumnos , llevar una clase, motivar, solucionar conflictos, diseñar actividades, improvisar, etc. Para ello, será necesario adquirir conocimientos para enseñar español como segunda lengua . Por esta razón, a continuación, trataré de brindar algunas pautas o métodos para enseñar el español como segunda lengua. -    Para que aprendan castellano, los alumnos y alumnas tienen que escribir y leer. Para garantizar que los niños y las niñas logren aprendizajes en el castellano debemos propiciar espacios y situaciones para que desarrollen la oralidad del castellano, es decir, que comprendan y hablen el castellano.  Las actividades de castellano como segunda lengua deben ser espacios de interacción, d